Todos somos diferentes.

Realmente hoy en día no es necesario esforzarse mucho para que el alumnado acepte a cualquier compañero o compañera.
Desde mi experiencia, cada vez es más fácil la comprensión y aceptación del alumnado hacia sus compañeros.
De cualquier forma, si tuviese algún problema para explicarles la diversidad en el aula recurriría a la cadena trófica (C. Medio) como ejemplo de necesidad de todos para poder sobrevivir. Con ello me refiero a que las bacterias descomponedoras, tan "feas" y a veces malas para nosotros, nos son muy útiles ya que sin ellas no habría vida en el planeta.
Por otra parte, intentaría fomentar las características positivas del alumnado con TDAH que aparecen en los documentos:

• Simpatía.
• Expontaneidad.
• Curiosidad.
• Creatividad.
• Hiperconcentración.

Pero insisto en que hoy en día, debido a la inmigración, realidades sociales como custodias compartidas,... el alumnado acepta la diversidad en el aula.

Mapa de empatía

Aquí os adjunto un mapa de empatía que he elaborado con un alumno que está diagnosticado por TDAH:

Presentación en BLOG

Hola a tod@s.
Me llamo José Fr. Nuño (Pepe), soy tutor de 4º de primaria en el CPR Ruiz Carvajal de Moraleda de Zafayona, en Granada.
Estoy trabajando en un curso sobre el TDAH. Mi objetivo es saber cómo piensan los niñ@s ue lo tienen, de esa forma podré darle una respuesta al trastorno de aprendizaje y podremos aprovechar mejor las clases...
Actualmente aparecen cada vez más casos de TDAH, siendo raro no tener algún alumno/a con ese trastorno en el aula. Ante ésta perspectiva nos tenemos que plantear si estamos realizando nuestra labor como debemos o si por el contrario podemos hacer más por esa persona.
En muchas ocasiones nos conformamos con poco, que hagan algo y no nos den demasiado la lata, que no es el único alumno y que los demás también tienen derechos,...


En fin, una reflexión: ¿que hacer con el alumnado con TDAH?

Espero aprender y poder daros una respuesta dentro de poco tiempo.